{"id":3122,"date":"2022-11-05T01:54:44","date_gmt":"2022-11-04T22:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/?p=3122"},"modified":"2023-01-21T23:28:36","modified_gmt":"2023-01-21T20:28:36","slug":"treffner-ei-kooskolasta-arvesta-ega-kusi-tagasisidet","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/maaratlemata\/treffner-ei-kooskolasta-arvesta-ega-kusi-tagasisidet\/","title":{"rendered":"Treffner ei koosk\u00f5lasta, arvesta ega k\u00fcsi tagasisidet"},"content":{"rendered":"\n

Hugo Treffneri G\u00fcmnaasiumi arengukavas 2022-2026 kajastub see, et tagasiside k\u00fcsimine ja arutelud on suunatud pedagoogidele ning lapsevanematele. Samuti tuleb esile plaan j\u00e4tkata koost\u00f6\u00f6d erinevate asutuste ja organisatsioonidega, kuid mitte \u00f5pilastega. \u00d5pilastelt arvamuse k\u00fcsimist arengukavas selgelt v\u00e4ljendatud ei ole, kuid see v\u00f5iks olla oluline osa \u00f5pilase ja \u00f5petaja vahelisest koost\u00f6\u00f6st. Kusjuures on nimetatud dokumendis v\u00e4lja toodud arutelud k\u00f5igi teiste v\u00f5imalike osapooltega, sh lapsevanemad ja teaduskeskused. Kui kool kaasaks vestlusesse tihedamalt ka \u00f5pilasi, siis selguksid olemasolevad probleemid ja nende v\u00f5imalikud lahendused. See v\u00f5imaldaks jooksvalt teha vajalikud muudatused \u00f5ppet\u00f6\u00f6 kvaliteedi t\u00f5stmiseks. Seejuures on oluline v\u00f5tta tagasisidet t\u00f5siselt ning mitte lihtsalt formaalsusena. J\u00e4rgnevalt seletame lahti m\u00f5ned \u00f5pilaste mured.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e4dalavahetused ja koolip\u00e4evade \u00f5htud ei ole m\u00f5eldud ainult \u00f5ppimiseks. Iseseisvalt lahendatavad kinnistavad \u00fclesanded on vajalikud, kuid mingisugune aeg peab j\u00e4\u00e4ma \u00f5pilasele puhkamiseks ning huvitegevusega tegelemiseks. Kas \u00f5pilane peaks olema valmis loobuma j\u00e4rjepidevalt unest, vaimse tervise heaolust v\u00f5i meelistegevustest? Puhanud inimene suudab paremini teadmisi omandada ja efektiivsemalt t\u00f6\u00f6tada. Kui \u00f5pilase \u00f5ppekoormus on pidevalt v\u00e4ga suur, n\u00e4iteks on vaja teha esitlus, kirjutada kirjand ja \u00f5ppida kontrollt\u00f6\u00f6ks, siis esimesena loobutakse unetundidest. Ka sisseastumsvestlustel k\u00fcsitakse \u00f5pilastelt, kas nad on valmis loobuma oma huvitegevusest \u00f5ppimise nimel ning enamik \u00f5pilasi vastab sellele jaatavalt. See on m\u00f5istetav, et g\u00fcmnaasiumi \u00f5ppekoormus on suurem kui p\u00f5hikoolis ning vahepeal peab loobuma meelistegevustest. Sellegipoolest ei peaks sellest saama norm ega eeldus, sest j\u00e4rjepidevalt hobidest loobumine t\u00e4hendaks motivatsiooniallika kadumist ning meeleolu langust, mis omakorda v\u00e4hendab \u00f5pilase \u00f5ppeedukust. Tihti \u00f6eldakse, et alusta varem, siis j\u00f5uad. Varem alustamine ei ole alati p\u00e4dev argument, sest \u00f5petajad v\u00f5ivad jooksvalt muuta \u00fclesande tingimusi. Samuti on \u00f5ppemaht vahel pikalt nii suur, et \u00f5pilasel ei ole aega tegeleda \u00fclesannetega, mille t\u00e4htaeg on n\u00e4dala v\u00f5i kahe p\u00e4rast.<\/p>\n\n\n\n

G\u00fcmnaasiumisse astudes muutub \u00f5pilase jaoks eelk\u00f5ige \u00f5ppes\u00fcsteem. P\u00f5hikoolis olnud jooksev hindamine asendub periood\u00f5ppega, millest iga\u00fcks l\u00f5ppeb arvestuste n\u00e4dalaga. G\u00fcmnaasiume tutvustades r\u00e4\u00e4gitakse sellest, et jooksvat hindamist \u00fcldjuhul ei toimu. Ometi keskkooli \u00f5ppima asudes veendutakse vastupidises ehk jooksvalt j\u00e4\u00e4b koormus samaks ning lisanduvad arvestused. Leidub \u00f5ppeaineid, mille \u00f5petaja on otsustanud kogu kursust jooksvalt hinnata ning seljuhul arvestust ei toimu ja suurem j\u00e4rjepidev koormus on seega \u00f5igustatud. Seevastu on \u00f5ppeaineid, milles on nii jooksvalt palju olulisi t\u00f6id kui ka l\u00f5pus on tervet kursust h\u00f5lmav arvestust\u00f6\u00f6. \u00d5petajad v\u00f5iksid arvestusega l\u00f5ppeva kursuse plaani paika pannes s\u00fcvitsi l\u00e4bi m\u00f5elda, kui palju tehtavad lisat\u00f6\u00f6d tegelikult liigset stressi tekitavad. Jooksvad tunnikontrollid, mis on m\u00f5eldud tagasisideks ja v\u00f5ivad m\u00f5jutada \u00f5pilase hinnet ainult positiivses suunas, on head, sest need ei lisa n\u00e4rvipinget. Suured projektid, mis vahelduvad erinevate v\u00e4ikeste t\u00f6\u00f6dega, suurendavad \u00f5pilase koormust liigselt. M\u00f5nikord tuleb ette, et projekti teema on lisateema, mida arvestuses \u00fcldse vaja pole. Arvestuseks valmistumine perioodi jooksul j\u00e4\u00e4b aga tagaplaanile, sest pidevalt on t\u00e4helepanu teiste \u00fclesannte t\u00e4itmisel. Balansi leidmine on keeruline, kuid \u00f5pilastelt tagasiside k\u00fcsimine v\u00f5imaldaks teha vajalikke muudatusi.<\/p>\n\n\n\n

Varieeruvate \u00f5ppemeetodite kasutamine motiveerib \u00f5pilasi rohkem pingutama. Erineva \u00fclesehitusega tunnid tagavad selle, et igal \u00f5pilasel on v\u00f5imalus kursuse jooksul \u00f5ppida talle sobival viisil. Lisaks saavad \u00f5pilased aimu erinevatest \u00f5ppemeetoditest, \u00f5pivad tundma end kui \u00f5ppijat ja saavad seega paremini planeerida iseseisvat \u00f5ppimist. \u00d5ppetunnis v\u00f5iksid n\u00e4iteks vahelduda loengud erinevate r\u00fchma- ja iseseisvate t\u00f6\u00f6dega. M\u00f5ni \u00f5pilane ei suuda pikalt loengutele keskenduda, kuid omandab teadmisi efektiivsemalt iseseisvalt t\u00f6\u00f6lehte lahendades. Teisele sobib aga konspekti teha ning seda hiljem \u00fcle lugeda. Mitmekesised tunnid on \u00f5pilase jaoks p\u00f5nevamad ning ei muutu \u00fcksluiseks, tunnis pannakse rohkem t\u00e4hele ning tahetakse \u00f5ppet\u00f6\u00f6s parema meelega osaleda. See muudab tunnikeskkonna nii \u00f5pilase- kui \u00f5petajas\u00f5bralikuks, sest m\u00f5lemad osapooled on motiveeritud teineteisega suhtlema. Koost\u00f6\u00f6 koolit\u00f6\u00f6taja ja \u00f5pilase vahel annab v\u00f5imaluse teineteist j\u00e4rjepidevalt t\u00e4iendada ning sellega koolikeskkonda parandada. K\u00f5ik \u00f5pilased on erinevad ning tegelikult vajavad ka personaalset l\u00e4henemist. Kooli \u00fclesanne on v\u00f5imaldada v\u00f5imalikult kooliperes\u00f5bralikku keskkonda ning selleks peavad k\u00f5ik omavahel avatult suhtlema. <\/p>\n\n\n\n

Eeltoodud probleemkohtade lahendamiseks on \u00f5pilastel ideid. J\u00e4rjepidev tagasiside k\u00fcsimine v\u00f5imaldaks leida mitmetahulisi lahendusi. Praegusel ajal on erinevate k\u00fcsimustike koostamine tehtud mugavaks, n\u00e4iteks Google Formsi k\u00fcsitlust saab iga\u00fcks teha ja t\u00e4ita endale sobival ajal ning sobivas kohas. See tagab pideva vestluse \u00f5petajate ja \u00f5pilaste vahel ning on t\u00f5en\u00e4olisem, et leitav lahendus sobib m\u00f5lemale osapoolele. Tagasiside k\u00fcsimine peaks olema kohustuslik, sest see annab v\u00f5imaluse \u00f5pilastel jagada enda m\u00f5tteid. Sellegipoolest tagasiside andmist ei peaks tegema rangelt kohustuslikuks, sest \u00f5pilased, kellel pole midagi \u00f6elda v\u00f5ivad hakata kirjutama sisut\u00fchjasid m\u00f5tteid. Seejuures peaks julgustama \u00f5pilasi enda m\u00f5tteid jagama ja p\u00f5hjendama, nii j\u00f5uab ka rohkem v\u00e4\u00e4rtuslikku infot kooli juhtkonnani. Igas tagasisides v\u00f5iks k\u00fcsida, mis on juba h\u00e4sti, mida v\u00f5iks muuta ja\/v\u00f5i lisada, milline \u00f5ppimiss\u00fcsteem sobib \u00f5pilasele endale k\u00f5ige paremini ning \u00f5pilasel v\u00f5iks olla ka v\u00f5imalus hinnata ja selgitada \u00f5ppekoormust nii \u00fche aine kui kogu perioodi raames. Lisaks peaks j\u00e4rgnema tagasiside k\u00fcsimisele ka arutelu saadud vastuste kohta, et \u00f5petajal oleks v\u00f5imalus selgitada ja arvamust avaldada ning \u00f5pilased saaksid vajadusel enda m\u00f5tteid selgemalt v\u00e4ljendada. Samuti arendab tihedam koost\u00f6\u00f6 koolit\u00f6\u00f6tajate ja \u00f5pilaste vahel kogu koolipere oskust anda konstruktiivset kriitikat ning m\u00e4rgata \u00fcksteise positiivseid omadusi.<\/p>\n\n\n\n

L\u00f5petuseks tahame \u00f6elda: \u201cRahul \u00f5pilased – \u00f5nnelikud \u00f5petajad!\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hugo Treffneri G\u00fcmnaasiumi arengukavas 2022-2026 kajastub see, et tagasiside k\u00fcsimine ja arutelud on suunatud pedagoogidele ning lapsevanematele. Samuti tuleb esile plaan j\u00e4tkata koost\u00f6\u00f6d erinevate asutuste ja organisatsioonidega, kuid mitte \u00f5pilastega. \u00d5pilastelt arvamuse k\u00fcsimist arengukavas selgelt v\u00e4ljendatud ei ole, kuid see v\u00f5iks olla oluline osa \u00f5pilase ja \u00f5petaja vahelisest koost\u00f6\u00f6st. Kusjuures…<\/p>\n","protected":false},"author":166,"featured_media":3129,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[44],"coauthors":[340,341],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3122"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/users\/166"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3122"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3553,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3122\/revisions\/3553"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3129"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3122"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3122"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.htg.tartu.ee\/miilang\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}